近幾日，某國立大學徵求以英語教授中文，條件之一是要擁有博士學位者。消息傳開，引起正反面評論。

　　不論是「西學中源論」或者是「中學西源論」，它背後所反映的，都是一種線性思維下的歷史觀。

　　嚴復就曾提及此兩種說法的心態，他說：「大抵古書難讀，中國為尤。二千年來，士徇利祿，守闕殘，無獨闢之慮。是以生今日者，乃轉於西學，得識古之用焉。」此可與知者道，難與不知者言也。

　　風氣漸通，士知弇陋為恥。西學之事，問塗日多。然亦有一二巨子，訑然謂彼之所精，不外象、數、形下之末；彼之所務，不越功利之間。逞臆為談，不咨其實。言論國聞，審敵自鏡之道，又斷斷乎不如是也。」

　　我國早期的書籍，沒有標點符號。譬如就以「如是我聞」為例，可以是「如，是我聞」，可以是「如是，我聞」，可以是「如是我，聞」，三者意義有如「八千里路雲和月」，若再於詞末加上「之乎者也」等字，資深教師怎樣「傳道、授業、解惑」，已是不想「為五斗米折腰」了，那麼，以英語教國文的老師呢？（劉）